¿QUÉ ES UNA SECUENCIA
DIDÁCTICA… ES IMPORTANTE?
Los estudiantes son lo más
importante de la escuela, y su educación se encuentra relacionada con nosotros
los MAESTROS y lo que hacemos. Pero “educar”
para qué?, se educa para que los estudiantes alcancen el nivel de desempeño
enunciado en el perfil; es decir, que logren el conjunto de conocimientos, procedimientos,
actitudes y valores necesarios para desenvolverse en la sociedad actual.
Es nuestra responsabilidad
entonces, GARANTIZAR que los estudiantes puedan acceder al aprendizaje…cómo?
Pues a través de utilizar todas las herramientas y recursos docentes posibles
dentro de nuestro salón de clase.
Estos recursos y herramientas
tienen que ver con nuestra preparación, nuestra formación y la experiencia que
hemos adquirido a lo largo de nuestro trabajo como docentes.
También con el ESTUDIO PREVIO que
hacemos del grupo; cada ciclo escolar hacemos un “examen” acerca de nuestro
grupo, las necesidades que tiene, los estilos de aprendizaje etc., y con base
en ello es como elegimos las estrategias didácticas, los materiales de apoyo
que necesitamos, los recursos tecnológicos etc.
Pongámoslo así, el aprendizaje = nuestro destino, nuestro
fin… (aprender a aprender, desarrollo de competencias; Perrenoud); la planeación = la brújula o nuestra guía
(es no improvisar sino organizar anticipadamente los procesos de enseñanza-aprendizaje
a través de situaciones didácticas) y la situación
didáctica = nuestro transporte, nuestro vehículo (consignas que despierten
el interés del estudiante, que lo conflictúen, que tomen en cuenta lo que
sabe).
Entonces, la situación o
secuencia didáctica, es el “transporte” de nuestras actividades para llegar al
aprendizaje =). La situación didáctica, contiene CONSIGNAS que propician el “conflicto
cognitivo”; es decir, ponen al estudiante dispuesto para construir nociones,
desarrollar habilidades y valores.
La situación didáctica considera
los siguientes elementos:
-
Aprendizajes esperados.
-
Consignas que constituyen la secuencia.
-
Tiempo previsto para su desarrollo.
-
Recursos, herramientas.
Así mismo, estos elementos
deberán responder a los siguientes cuestionamientos:
1) ¿Quiénes? = docentes y estudiantes.
2) ¿Para qué? = propósitos educativos y/o aprendizajes esperados.
3) ¿Qué?= contenidos educativos.
4) ¿Cómo?= la metodología a utilizar.
5) ¿Dónde?= los espacios en donde se llevarán a cabo los procesos
de aprendizaje.
6) ¿Con qué?= los recursos o herramientas a utilizar.
7) ¿Cuándo?= los tiempos necesarios y previstos para realizar.
Por lo tanto, la secuencia didáctica es el resultado de
establecer una serie de actividades de aprendizaje que tengan un orden interno
entre sí, con ello se parte de la intención docente de recuperar aquellas
nociones previas que tienen los estudiantes sobre un hecho, vincularlo a
situaciones problemáticas y de contextos reales, con el fin de que la
información que a la que va acceder el estudiante en el desarrollo de la secuencia
sea significativa, que tenga sentido y pueda abrir un proceso de aprendizaje.
Para ello cuenta con tres momentos:
La secuencia demandará que el estudiante realice cosas, no ejercicios
rutinarios o monótonos, sino acciones que vinculen sus conocimientos y
experiencias previas, con algún interrogante que provenga de lo real y con
información sobre un objeto de conocimiento. Es así que la gran importancia del
maestro indudablemente se convierte en un RETO…que consiste en hacer,
independientemente del modelo, que la planeación didáctica motive los
aprendizajes y el alumno se forme de manera INTEGRAL… =)
Estamos dispuestos a
este reto????
