¿QUÉ ES UNA SECUENCIA DIDÁCTICA… ES IMPORTANTE?

Los estudiantes son lo más importante de la escuela, y su educación se encuentra relacionada con nosotros los MAESTROS y lo que hacemos. Pero  “educar” para qué?, se educa para que los estudiantes alcancen el nivel de desempeño enunciado en el perfil; es decir, que logren el conjunto de conocimientos, procedimientos, actitudes y valores necesarios para desenvolverse en la sociedad actual.

Es nuestra responsabilidad entonces, GARANTIZAR que los estudiantes puedan acceder al aprendizaje…cómo? Pues a través de utilizar todas las herramientas y recursos docentes posibles dentro de nuestro salón de clase.

Estos recursos y herramientas tienen que ver con nuestra preparación, nuestra formación y la experiencia que hemos adquirido a lo largo de nuestro trabajo como docentes.

También con el ESTUDIO PREVIO que hacemos del grupo; cada ciclo escolar hacemos un “examen” acerca de nuestro grupo, las necesidades que tiene, los estilos de aprendizaje etc., y con base en ello es como elegimos las estrategias didácticas, los materiales de apoyo que necesitamos, los recursos tecnológicos etc.

Pongámoslo así, el aprendizaje = nuestro destino, nuestro fin… (aprender a aprender, desarrollo de competencias; Perrenoud); la planeación = la brújula o nuestra guía (es no improvisar sino organizar anticipadamente los procesos de enseñanza-aprendizaje a través de situaciones didácticas) y la situación didáctica = nuestro transporte, nuestro vehículo (consignas que despierten el interés del estudiante, que lo conflictúen, que tomen en cuenta lo que sabe).

Entonces, la situación o secuencia didáctica, es el “transporte” de nuestras actividades para llegar al aprendizaje =). La situación didáctica, contiene CONSIGNAS que propician el “conflicto cognitivo”; es decir, ponen al estudiante dispuesto para construir nociones, desarrollar habilidades y valores.

La situación didáctica considera los siguientes elementos:

-          Aprendizajes esperados.

-          Consignas que constituyen la secuencia.

-          Tiempo previsto para su desarrollo.

-          Recursos, herramientas.

Así mismo, estos elementos deberán responder a los siguientes cuestionamientos:

1) ¿Quiénes? = docentes y estudiantes.

2) ¿Para qué? = propósitos educativos y/o aprendizajes esperados.

3) ¿Qué?= contenidos educativos.

4) ¿Cómo?= la metodología a utilizar.

5) ¿Dónde?= los espacios en donde se llevarán a cabo los procesos de aprendizaje.

6) ¿Con qué?= los recursos o herramientas a utilizar.

7) ¿Cuándo?= los tiempos necesarios y previstos para realizar.

Por lo tanto, la secuencia didáctica es el resultado de establecer una serie de actividades de aprendizaje que tengan un orden interno entre sí, con ello se parte de la intención docente de recuperar aquellas nociones previas que tienen los estudiantes sobre un hecho, vincularlo a situaciones problemáticas y de contextos reales, con el fin de que la información que a la que va acceder el estudiante en el desarrollo de la secuencia sea significativa, que tenga sentido y pueda abrir un proceso de aprendizaje. Para ello cuenta con tres momentos:

La secuencia demandará  que el estudiante realice cosas, no ejercicios rutinarios o monótonos, sino acciones que vinculen sus conocimientos y experiencias previas, con algún interrogante que provenga de lo real y con información sobre un objeto de conocimiento.   Es así que la gran importancia del maestro indudablemente se convierte en un RETO…que consiste en hacer, independientemente del modelo, que la planeación didáctica motive los aprendizajes y el alumno se forme de manera INTEGRAL… =)

Estamos dispuestos a este reto????