LA IMPORTANCIA DEL CONTEXTO EN EL APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS
Una escuela cerrada al contexto social en el que está inserta no facilita a sus
alumnos la construcción de aprendizajes funcionales, y al mismo tiempo dejará de
preocuparse por la problemática social de su entorno y de insertar al resto de los
miembros de la comunidad educativa.
Como afirma Delval (2000):
"La escuela no puede
llegar a cumplir su misión educativa sin problematizar sobre el contexto social que la rodea,
si bien ha de armonizar esta sociedad y, desde ella, seguir trabajando activamente para la
mejora de la vida personal y comunitaria".
Por tanto, el análisis del contexto nos proporcionará:
a) La realidad socio-económica y cultural del entorno: Tipos de viviendas y nivel de
calidad, nivel de instrucción y formación de la población, organismos que inciden en
la zona, servicios sociales, existencia o no de asociaciones y movimientos
culturales, religiosos, deportivos y de ocio, población originaria de la zona o de
inmigración, sectores de trabajo de los padres e índice de paro, proximidad o lejanía
de los centros de trabajo,...
b) La realidad interna del Centro: titularidad del Centro, su ubicación geográfica,
características singulares del Centro, situación administrativa y especialidades del
profesorado, características del edificio y espacios disponibles, equipamientos, tradición pedagógica del centro, homogeneidad o heterogeneidad de las líneas metodológicas del
profesorado, actitud y motivación del profesorado y de los órganos unipersonales de
gobierno para trabajar en sus áreas específicas,...
c) El perfil del alumnado: Distribución por niveles, número de niveles, grado de
absentismo, desfase escolar, dispersión de los domicilios respecto al centro, las
familias, nivel cultural, necesidades educativas especiales...
Toda sociedad origina y transmite una educación; pero cada entorno en los que la escuela puede estar inserta son muy diversos -rurales,
urbanos, residenciales, etc-, así son varios los factores que pueden incidir en el contexto
escolar -clases sociales, marginación, inmigración,.
La escuela tiene que dar respuesta
a esas situaciones implicando a diversos sectores que configuran la comunidad educativa: maestros, alumnos, padres y el proyecto en común.
A su vez, se debe establecer un acercamiento del entorno hacia la escuela.
Desde la institución escolar se puede facilitar ese acercamiento a través de distintas
intervenciones: organizando programas y tareas en torno a la mejora de la comunidad,
estableciendo distintos niveles de cooperación, coordinando los esfuerzos educacionales
de la comunidad, facilitando los canales de participación. La vinculación de los centros
escolares con su entorno es un factor importante para la calidad e innovación educativa.
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