PROCESO
DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
PARTE
1 “Saberes previos sobre la
administración del Proceso Educativo”.
Durante su paso por la escuela;
desde los primeros años de un niño hasta que es adulto; APRENDE aquellas
competencias que necesita para que cuando crezca, continúe desarrollándose y
sea mejor hombre y/o mujeres.
Uno
de los fines de la escuela es poder brindar una educación que se
“apasione” con desarrollar plenamente:
-La sensibilidad,
-La personalidad,
-Los valores efectivos y
-La capacidad pensante en el educando.
En suma, la escuela busca LA
EXCELENCIA!... y para lograr esto; yo considero que es necesario que la escuela
“sea buena”; es decir, que sea efectiva en el proceso de enseñanza –
aprendizaje . De acuerdo a una definición que Barth (1990) ofrece (que me gusta mucho por cierto) sobre lo que es
una escuela efectiva:
“es como aquella dónde
te gustaría trabajar, ya sea como maestro o como director; una escuela donde le gustaría que sus hijos
estudiaran y que ellos se sintieran orgulloso de pertenecer a ella.; una en la
que cada integrante enseña y aprende simultáneamente y donde todos contribuyen hacia un mismo fin.”…
En esta parte; considero que los
maestros son un factor imprescindible para que una escuela sea efectiva, ya que
somos los maestros los RESPONSABLES de enseñarles a nuestros alumnos la
importancia de hacer las cosas bien para
poder vivir bien; esto significa realizar constantes cambios de acuerdo a las necesidades y características particulares
de cada grupo, ya que cada generación de alumnos son completamente diferentes…
Realmente como docente tengo muy
poca experiencia; 5 años solamente y siempre me han otorgado los grupos de 1er
grado; jejeje no sé por qué… tal vez por mi manera de ser…
Soy egresada de un instituto donde estudié
Educación Especial; por tanto ha sido
muy diferente la relación con los actores de mi escuela por no provenir de una
Normal como la mayoría de mis compañeros; sin embargo, tengo la firme convicción
(y hasta ahora ha resultado) que el trabajo que uno realiza es el que “habla”
por cada quien =) y me ha ido muy bien en ese sentido.
Actualmente no me encuentro
frente a grupo; ya que nuestro perfil dentro de la SEP no nos permite estar a
cargo de un grupo en aula regular. La Reforma Educativa y la Inclusión de
alumnos con N.E.E a las escuelas regulares; nos ha dejado como especialistas un
poco “fuera” de las aulas; no así, es mi deseo
regresar a hacer una de las cosas
que más me gustan: ser maestra; es por ello que decidí buscar alternativas y
“echarle” todas las ganas para capacitarme y nuevamente desempeñar esta bonita
labor… La verdad es que tengo muchas anécdotas lindas de mis grupos y mis
niños; siempre me tocaron alumnos muy energéticos que me ponían literal “de
cabeza” para poder llamar su atención y centrarlos en el trabajo del día.
De las últimas experiencias fue
aquella en que me tocó trabajar con un alumno que ya traía “mala fama” de salirse del salón y no querer trabajar… todas las
misses en alguna ocasión lo habían regresado al salón o lo habían llevado a la
dirección para que la directora lo pusiera a trabajar entre papelería y
llamadas de teléfono.
Sinceramente; aunque la maestra
era muy paciente; si había días que necesitaba el tiempo para organizar, para
elaborar documentos o para salir a la supervisión y pues era prácticamente
imposible con el chaparro en su oficina diariamente.
Cuando yo llegué al grupo, el ciclo
escolar ya había comenzado. La miss en turno decidió que se retiraba de la
escuela… era la tercer maestra que los dejaba (una por gravidez, otra por
enfermedades constantes y esta última por decisión propia). La verdad es que la
exigencia en un colegio particular es
mucha y ahí no hay de que “no voy a trabajar, o no puedo”;
la evaluación es constante para los maestros y si “no das el ancho” (como diría
mi abuelita) pues te dan las gracias…
Así que llegué a mediados de
septiembre… como era la “nueva” me dieron el acto del 15 de Septiembre;
para lo que realizamos una representación del llamado del Cura Hidalgo (que yo
representé jajaja fue muy chistoso porque los papás no se esperaban que la miss dejara el tacón
por botas de hombre…) a levantarse en armas y comenzar la lucha de
Independencia…
Los siguientes días no fueron tan
fáciles, ese niño tan travieso no dejaba de salirse y yo tenía 40 niños de
primero que necesitaban TODA MI ATENCIÓN Y CUIDADO (recordemos que estaba como
quien dice también a prueba como elemento nuevo del colectivo como “reciente
adquisición”)… hice muchas cosas previamente… quise citar a los padres del
pequeño pero estaban separados y en trámites de la custodia (lo que me
daba referentes del porqué de su conducta; aunque no soy psicóloga…me ponía en
el lugar del niño y hasta yo sentí feo imaginar por lo que estuviera
pasando...), intenté buscar alguna recompensa-castigo; pero tampoco funcionó
porque aunque le indicara que no podía darle el estímulo positivo (porque no había trabajado en clase); se ponía a
llorar y era peor; él necesitaba cariño hiciera bien o mal…
Uff!!! entonces en Octubre; leí esta maravillosa lectura del libro del
“perrito” de español de primer grado (aún conservo ese libro como “oro puro”
que es para mí, en instrumentos más preciados de trabajo); el cuento: “El
sombrero de la bruja”…
En serio que nos cayó como
“anillo al dedo”… ese día recuerdo que no los recibí como siempre con un abrazo
de bienvenida a la entrada del comedor… pedí apoyo y entré ya cuando estaban en
el salón todos… yo vestida de bruja comencé a contarles la historia =) jajaja
sus caras fueron inolvidables… me puse en el papel y después me fui. Regresé al
salón y los convencí que había llegado tarde… jajaja me contaron lo sucedido y
ese sombrero (que había dejado la bruja olvidado en el salón) fue una gran
herramienta!!! no sólo para revisar contenidos de español, sino de matemáticas,
ciencias naturales y hasta para
educación cívica: el valor de la HONESTIDAD (qué es lo más correcto hacer cuando nos encontramos algo que no nos pertenece)…
Le encantó tanto a mi alumno “(el
fugitivo” jejeje) que a partir de esa clase, cuando alguien no quería trabajar
o yo quería que realizara las actividades más rápido, le ponía el sombrero “y
en un dos por tres” como repite el cuento, se hacían las labores=), ese pequeño
no volvió a vagar en ningún rincón de la escuela…
Y como vi que la actividad
resultó y me funcionaba para tenerlos atentos y además lo que les explicaba les
parecía más interesante, volvimos a
repetir los disfraces para navidad, para los reyes magos (ahí entré con una
caja para que me pusieran sus cartas jejeje), de Benito Juárez en primavera (ojalá
y mi maestra me hubiera enseñado así la historia…tal vez sabría más fechas de
esa materia y me gustara más jejeje)… puro aprendizaje con sentido =) …
“MI PRÁCTICA PEDAGÓGICA”
PARTE
2:”Elementos que intervienen en el proceso de
enseñanza-aprendizaje”.
El proceso de enseñanza-
aprendizaje es un conjunto de pasos sistemáticamente ordenados; que tienen como
propósito brindar los instrumentos teórico-prácticos, que le permitan al alumno
desarrollar y perfeccionar:
1) Hábitos.
2) Actitudes.
3) Aptitudes.
4)Conocimientos.
Podemos
analizar seis elementos fundamentales
en el proceso de enseñanza- aprendizaje: el
alumno, el profesor, los objetivos, la materia, las técnicas de enseñanza y el
entorno social, cultural y económico en el que se desarrolla.
EL ALUMNO. Es
quien obtiene el aprendizaje y alcanza el logro establecido por el profesor,
mediante el uso correcto de las instrucciones
dadas.
EL PROFESOR.
Planifica determinadas actividades para los estudiantes en el marco de una
estrategia didáctica, que pretende el logro de determinados objetivos
educativos. Al final del proceso; evaluará a los alumnos para saber en qué medida
llegaron a las metas planteadas.
Los
alumnos y profesores constituyen los elementos
personales del proceso, siendo un aspecto crucial el interés y dedicación
de docentes y estudiantes en las actividades de enseñanza- aprendizaje.
LOS OBJETIVOS EDUCATIVOS (¿para qué se enseña?). Sirven de guía en el proceso y son formulados al comienzo de
la programación docente. Pueden ser de tres tipos:
1) Herramientas
esenciales para el aprendizaje: lectura, escritura, expresión oral, operaciones
básicas de cálculo, solución de problemas, acceso a la información y búsqueda
“inteligente”, metacognición y técnicas de aprendizaje, técnicas de trabajo en
equipo, técnicas de trabajo individual, entre otras.
2)Contenidos
básicos de aprendizaje, conocimientos teóricos y prácticos, necesarios para
desarrollar plenamente las propias capacidades, vivir y trabajar con dignidad,
participar en la sociedad y mejorar la calidad de vida.
3)Valores y
actitudes: actitud de escucha y diálogo, atención continuada y esfuerzo,
reflexión y toma de decisiones responsables, participación y actuación social,
colaboración y solidaridad, autocrítica y autoestima; capacidad creativa ante
la incertidumbre, adaptación al cambio y disposición para el aprendizaje continuo.
LA MATERIA (¿qué se enseña?). Constituye la
sustancia, el conocimiento que es necesario transmitir de profesor a alumno, y
que debe ser asimilada por este.
LAS TÉCNICAS DE ENSEÑANZA (¿cómo?). Son aquellos medios y también los métodos a
través de los cuales realizaremos esta labor docente. Por último, el entorno
condiciona en gran medida el proceso.
EL CONTEXTO (¿dónde?). Es el lugar en donde se realiza el acto
didáctico; dependiendo del contexto; se pueden disponer de más o menos medios
para enseñar los contenidos. Sin embargo a veces el contexto puede tener
restricciones de tiempo, de espacio, materiales, etc. El escenario tiene una
gran INFLUENCIA en al aprendizaje y transferencia.
A esta
investigación yo le agregaría el aspecto de la evaluación. La EVALUACIÓN
es la interpretación de la medida que nos permite hacer un juicio de valor de
lo que estamos enseñando. La evaluación nos permite el diagnóstico y control
del proceso de enseñanza-aprendizaje y además constituye una fuente de
crecimiento y no una simple discriminación.
BIBLIOGRAFÍA:
